Bạn vẫn xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Coi và mua ngay phiên bản đầy đủ của tư liệu tại đây (1.58 MB, 49 trang )
Bạn đang xem: Các bước xử lý tình huống sư phạm tiểu học
THUYẾT TRÌNH:QUY TRÌNH XỬ LÝ TÌNHHUỐNG SƯ PHẠMNỘI DUNGI. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢNII. PHÂN LOẠI TÌNH HUỐNG SƯ PHẠMIII. QUY TRÌNH XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠMIV. VẬN DỤNGI. CÁC KHÁI NIỆM CƠBẢN1. Có mang tình huống:Tình huống: là nói đến một sự kiện thực tiễn kháchquan nào đó xuất hiện, đưa ra yêu cầu buộc phải xử lý, giảiquyết một phương pháp cụ thể.TìnhhuốngChứa đựngvấn đềGiải quyết2. Khái niệm trường hợp có vấn đề:Toàn bộ những sự việc, hiện nay tượng phát sinh trong chính
hoạt động, gây khó khăn cho cho chủ thể thực hiện mụcđích hoạt động, nó chứa đựng những xích míc buộcchủ thể phải quan tâm đến và tìm tòi phương pháp giải quyết.Tình huống có sự việc chỉ kích thích tứ duy hoạtđộng khi có đủ các điều kiện sau:THCVĐ chứa đựng mâu thuẫn và chủ thể nhận thức đượcthuẫn đóChủ thể mong muốn giải quyết trường hợp đóChủ thể phải tất cả tri thức, cách làm hoạt động quan trọng đquyết tình huống đó2. Khái niệm trường hợp sư phạm:TÌNH HUỐNG SƯPHẠMSự việc, hiện tượng, sựkiện bất ngờ, nảy sinhTình huốngcó vấn đềGiảiquyếtXảy ra tronghoạt rượu cồn sưphạm
Nhằm thực hiện có công dụng mục tiêudạy học - giáo dục.Tình huống sư phạm chỉ mở ra khi bao gồm nộidung, một nhiệm vụ nào đó trong quá trìnhDH-GD nên được giải quyết hoặc tháo gỡ.THSP là mộtdạng đặc biệtNgười đượcgiáo dụcQUAN HỆ GIAO TIẾPNgười giáo dụcTrong đó, để giải quyết và xử lý tình huống, đơn vị GD phải phải đếntri thức mới, phương thức mới chưa hề biết trước đó, còn ởđối tượng GD là nhu yếu nhận thức hoặc hành độngtrong trường hợp tương ứng.Kết trái việc giải quyết những tình huống SP sẽlà sự thỏa mãn nhu cầu (hoặc chưa thỏa mãn) các mâuthuẫn đã phát sinh do thực tế DH-GD đặt ra, đồngthời cùng với nó là sự ngày càng tăng những học thức mới,những phương thức hành vi mới với đơn vị GDvà đối tượng người tiêu dùng GD.
ĐIỀU KIỆN ĐỂ CÓ ĐƯỢC THSP:Tập thể sư phạm và cá nhân nhà SP đề xuất nhận thứcđược khó khăn (mâu thuẫn nhận thức tiềm ẩn trongtình huống đó)Tập thể sư phạm và cá nhân nhà sư phạm thấy nên thiếtphải tìm kiếm cách giải quyết tình huốngTập thể sư phạm và cá nhân nhà sư phạm nên cps trithức sư phạm đáp ứng nhu cầu nội dung rõ ràng của tình huốngBẢNG SO SÁNHTH thôngthườngTHSPPhạm viXảy ra trong đời xảy ra trong côngthườngtác giáo dụcĐối tượngMọi đối tượng
GV cùng HSMục đíchGiải quyết mâuthuẫnGiáo dục nhâncáchII. PHÂN LOẠI TÌNHHUỐNG SƯ PHẠMPhân một số loại THSPCăn cứ vào không gian và thời giandiễn ra THSPCăn cứ vào mục tiêu của hoạt độngsư phạm cơ mà ở đó nảy sinh THSPCăn cứ vào đặc thù của mâu thuẫnnhận thức bao gồm trong THSPCăn cứ vào những lý do gâynên tình huống sư phạmCăn cứ vào không khí và thời gian diễnra tình huống sư phạmTHSP diễn
ra trong cáchoạt độngdạy học –giáo dục ởtrong nhàtrườngTHSP diễnra trong cáchoạt độngdạy học tập –giáo dục ởngoài nhàtrườngCăn cứ vào mục đích của vận động sư phạm mà lại ởđó phát sinh THSPTHPS nảysinh trongquá trìnhlĩnh hội trithức, KN,KX củahọc sinhTHSP nảysinh trongquá trình
giáo dụcđạo đứccho họcsinhTHSP nảysinh trongquá trìnhthực hànhTHSP nảysinh trongquá trìnhgiao tiếpgiữa GV –HS, GV –phụhuynh, HS– HS Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ cô giáo chủnhiệm can thiệpBạo lực học đường
Xem thêm: Tổng Hợp Thủy Thủ Sao Kim - Những Hình Ảnh Thủy Thủ Sao Kim
Căn cứ vào tính chất của mâu thuẫnnhận thức tất cả trong tình huống THSP bình thường hay chạm mặt trong chuyển động giáo dụchằng ngày, bên sư phạm đang có không ít kinh nghiệm đểgiải quyết chúng. THSP không bình thường, tự dưng xuất, new lạ, bên sưphạm chưa có kinh nghiệm giải quyết và xử lý các các loại tìnhhuống này, xích míc căng thẳng gồm sự đụng chạmđến uy tín, phẩm chất của các đối tượng người tiêu dùng trong tìnhhuống.Căn cứvàonhữngnguyênnhângây nênTHSPTình huống nảy sinh do sai sót củagiáo viên trong hoạt động sư phạmTình huống nảy sinh do đối tượng dạyhọc – giáo dục gây nênIII. QUY TRÌNH XỬ LÝTÌNH HUỐNG SƯPHẠMXỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM1. đối chiếu được các hướng tiếp cận cùng giảiquyết tình huống.2. Khẳng định được quy trình giải quyết tình huốngsư phạm.
